Des scientifiques de l’Université pédagogique de la ville de Moscou (MGPU) ont mené une expérience et ont découvert que les technologies 3D peuvent aider à façonner une pensée innovante.
Les résultats de l’étude ont montré que travailler sur un modèle tridimensionnel contribue au développement de la créativité, du dévouement et de la responsabilité des élèves envers la société pour leur invention. Cela a été rapporté par le service de presse de l’université.
Selon les spécialistes du MSPU, dans la pratique éducative moderne, il y a une pénurie de technologies pédagogiques efficaces capables de développer une réflexion visant à créer et à introduire des innovations. Les scientifiques estiment que le pays a besoin de spécialistes capables de créativité indépendante, d’innovation et de découverte dans divers secteurs de l’économie afin d’assurer la compétitivité de l’État. À cet égard, il a été suggéré que les classes de modélisation 3D constituent un type de réflexion populaire.
« Lors de la conception dans des environnements de modélisation 3D, des conditions supplémentaires sont créées pour le développement d’un style algorithmique de pensée, d’imagination et de créativité. Ces technologies motivent les étudiants à étudier la sphère numérique et leur permettent d’organiser des activités créatives productives pour les étudiants et de créer une situation de succès» , a commenté le professeur du Département de pédagogie de l’Institut de pédagogie et d’éducation en psychologie MGPU Tatiana Masharova.
Pour tester cette théorie, des experts ont mené une expérience pédagogique à laquelle ont participé 58 étudiants de la Faculté d’informatique et de physique et de mathématiques de l’Université d’État de Vyatka. Pour ce faire, les spécialistes de l’Université pédagogique d’État de Moscou ont identifié les signes d’une «activité innovante», sélectionné une liste de compétences et formulé des tâches correspondant à cet ensemble: création d’objets 3D, visualisation et documentation de conception; amélioration des solutions d’ingénierie et présentation du projet.
Les résultats ont montré que travailler dans des espaces 3D est émotionnellement attrayant pour les étudiants, soutient le développement de processus de pensée de haut niveau, l’autodétermination professionnelle et leur permet d’acquérir des compétences qui sont en demande sur le marché du travail. En outre, le travail sur un modèle tridimensionnel crée des conditions supplémentaires pour le développement de la responsabilité envers la société de leur invention, selon les scientifiques de l’Université pédagogique d’État de Moscou.
Le principal résultat de l’étude, selon les scientifiques, est qu’une option a été proposée pour améliorer le modèle d’apprentissage, en tenant compte des capacités des technologies 3D.
« Les résultats de l’expérience amélioreront la qualité de l’enseignement dans une école numérique, prépareront un vivier de talents hautement qualifiés et compétitifs. Peut-être que l’un des participants au test recevra le prix Nobel dans quelques années » , a noté Masharova.
Les résultats obtenus peuvent contribuer à améliorer non seulement l’éducation, mais aussi les processus dans la sphère sociale, le commerce et les affaires. Les auteurs de l’étude estiment que leurs recommandations peuvent être utilisées pour analyser le marché cible, décrire un consommateur potentiel, évaluer les concurrents, justifier la valeur de la solution technique proposée et dans d’autres activités.